«На наш взгляд, не нужно в угоду современному технологическому оснащению ликвидировать направления, которые доказали свою эффективность. Классы робототехники и ИТ-полигоны, безусловно, нужны, но детям также необходимо дать возможность заниматься столярным делом, кулинарией, развивать навыки шитья и другое. Занимаясь этим, подросток «прокачивает» практическое мышление и умение составлять планы, детально прорабатывает свой замысел, определяет подходящие для его выполнения ресурсы. Ведь, чтобы сделать что-то своими руками, необходимо изучить существующие образцы, придумать свою концепцию и визуализировать конечный результат. Это тренирует наблюдательность, формирует эстетический вкус, помогает разбираться в разных стилях и создавать уникальные работы. Такая деятельность требует еще и точности движений, и полного контроля над своим телом. Необходимо также разрешать ученикам младших классов возиться с песком и землей, учить их ухаживать за растениями. Эти жизненные навыки развивают когнитивные функции, что не всегда может быть обеспечено на уровне семьи», — отмечает Чернец.
Концентрация исключительно на технологичном оснащении школ может быть ошибочна, по при этом их обязательным элементом должны стать пространства, которые формируют у ребенка привычку развиваться и получать практические навыки. В качестве «трех китов», на которых базируется личностный рост учеников, можно назвать технологии, творчество и спорт. Соответственно, новые школы должны предоставлять детям максимум возможностей в данных направлениях.
«К примеру, в школах ГК «А101» есть не только мастерские робототехники и IT-полигоны, но и полноценные фаблабы с 3D-принтерами и лазерными ЧПУ-станками для дерево- и металлообработки, мастерские кройки и шитья, гончарные студии, кулинариумы с профессиональным поварским оборудованием. Здесь дети могут пройти путь от азов работы руками до грамотного использования современных технологий: условно говоря, сначала научиться забивать гвозди, а затем — обрабатывать дерево и металл на новейших станках», — говорит Юлия Чернец.
ГК «А101» дает возможность подросткам пойти еще дальше, научившись использовать полученные навыки в профессиональной деятельности. Так, Группа уже второй год совместно с крупным московским колледжем «26 КАДР» реализует проект «Профинкубатор». В течение учебного года старшеклассники параллельно с обычными школьными занятиями осваивают выбранные ими строительные и творческие специальности, а затем, в летние каникулы, проходят оплачиваемую стажировку в подразделениях ГК «А101».
При этом нельзя забывать о психологическом комфорте учеников. В школах нужно создавать атмосферу общения и сотрудничества, необходимую сегодняшним детям. Они многое перенимают у своих друзей, постоянно учатся друг у друга. Поэтому в каждой школе, построенной ГК «А101», обязательно есть «зона тусовки» — это многофункциональные пространства развития, где ученики делают домашние задания, что-то репетируют, занимаются йогой, проводят танцевальные перемены, да и просто приходят подзарядить свои телефоны и пообщаться.
«Отдельно стоит обратить внимание на необходимость параллельно «упрощать» и экологизировать строительство школ: применять долговечные антивандальные материалы, оборудовать пространства удобной, простой и «выносливой» мебелью, не стремиться использовать все самое «крутое» и дорогое, если есть то, что проверено веками, например, то же дерево. Все это сокращает затраты на эксплуатацию учебных заведений, а сэкономленные деньги можно потратить как раз на их высокотехнологичную «начинку», — считает эксперт.
Юлия Чернец уверена, что и девелоперы, и государство должны совместно продвигать такой подход к проектированию школ, закрепив это в соответствующих нормах.